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最新出臺(tái)！事關(guān)中小學(xué)生研學(xué)
為推動(dòng)中小學(xué)生研學(xué)旅行課程規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步完善研學(xué)旅行規(guī)范管理機(jī)制，省教育廳辦公室近日印發(fā)《浙江省中小學(xué)生研學(xué)旅行課程指南（試行）》。
研學(xué)旅行課程是由中小學(xué)、研學(xué)實(shí)踐教育基地營(yíng)地與有研學(xué)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)開發(fā)，以旅行為載體，通過具有教育意義的主題與內(nèi)容，使中小學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的校外實(shí)踐教育課程。
研學(xué)旅行課程是中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的形式之一，納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與校內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌規(guī)劃、有效對(duì)接。
研學(xué)旅行課程在主題確定、內(nèi)容選擇、實(shí)施與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，充分考慮課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的教育與思政意義，尤其注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐增長(zhǎng)見識(shí)方面的知識(shí)、技能與情感教育。
研學(xué)旅行課程要組織中小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)腦，親身經(jīng)歷集體合作、參觀考察、調(diào)查訪問、勞動(dòng)服務(wù)、創(chuàng)想設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、科學(xué)探究等形式多樣的實(shí)踐性活動(dòng)。根據(jù)中小學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)研學(xué)課程的主題、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)方式，凸顯趣味性與體驗(yàn)性。
研學(xué)旅行課程可選擇人與自然、社會(huì)、自我三條主線，以相應(yīng)主題鋪展活動(dòng)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)和實(shí)施以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，體現(xiàn)多學(xué)科統(tǒng)整，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)等多種內(nèi)容整合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
研學(xué)旅行課程應(yīng)確保學(xué)生走出校園，深入自然、社會(huì)的實(shí)景實(shí)地，基于現(xiàn)場(chǎng)完整、連續(xù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得屬于其個(gè)人的、實(shí)踐化的、真實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《課程指南》提出，通過研學(xué)旅行引導(dǎo)中小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、探究自然、融入社會(huì)，獲得與豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的關(guān)鍵能力、必備品格和核心價(jià)值觀。
研學(xué)旅行覆蓋小學(xué)四至六年級(jí)，初中一、二年級(jí)，高中一、二年級(jí)共3個(gè)學(xué)段。其余學(xué)段視條件和具體情況開展研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。各年齡段學(xué)生具有不同的生理、心理特征。
圍繞促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)見識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，研學(xué)課程內(nèi)容分為六類↓↓
包括自然現(xiàn)象、動(dòng)植物、生態(tài)、資源、災(zāi)害等。
包括地質(zhì)地貌、天文氣象、地理景觀、地理環(huán)境、人地關(guān)系等。
包括歷史古跡、民俗、紀(jì)念場(chǎng)所、非遺產(chǎn)品等。
包括人文景觀、社區(qū)組織、人居環(huán)境、文化建設(shè)等。
包括科技?xì)v史、科技發(fā)展、科技成果、科技倫理等。
包括農(nóng)事與勞作、生產(chǎn)與服務(wù)、戶外拓展、野外生存、職業(yè)體驗(yàn)等。
根據(jù)學(xué)段要求組合各方面內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)階段：側(cè)重考察博物致知、自我管理、溝通共處等目標(biāo)是否達(dá)成；
初中階段：側(cè)重具身認(rèn)知、實(shí)踐解決、個(gè)性創(chuàng)意等目標(biāo)是否達(dá)成；
高中階段：側(cè)重考察服務(wù)社會(huì)、思維物化、創(chuàng)新發(fā)展等目標(biāo)是否達(dá)成。
《課程指南》明確，各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校、研學(xué)實(shí)踐基地營(yíng)地的研學(xué)旅行課程進(jìn)行指導(dǎo)和管理，負(fù)責(zé)審查研學(xué)旅行課程，評(píng)估反饋研學(xué)旅行課程實(shí)施質(zhì)量。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要把中小學(xué)生研學(xué)旅行納入中小學(xué)綜合實(shí)踐課程、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等予以落實(shí)。
紹興市新聞傳媒中心編發(fā)
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