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培訓首日，骨干教師踏入寧波第七中學。校園內(nèi)，無論是鐫刻著書法作品的文化墻，還是展示學生橋梁模型成果的陳列角，都彰顯著學校獨特的文化魅力，盡顯“大中教育”理念與環(huán)境的深度融合。

次日，培訓團隊走進百年名校寧波四眼碶小學。校史館里泛黃的教案、滿墻的榮譽，訴說著深厚的教育底蘊。

林敏校長在《構(gòu)建研修“動力群”促教師無極生長》講座中，揭秘學校以“和文化”為根基的師資建設框架，并以具體實例為大家呈現(xiàn)了變“獨樂樂”為“眾樂樂”，變“小學科”為“大教育”，變“同學段”為“跨學段”的項目研修和自驅(qū)成長校本研修策略。季佳赟老師帶來的《提質(zhì) 控量——“雙減”背景下學校作業(yè)管理》展示了多種不同類別的作業(yè)體系構(gòu)建和質(zhì)量監(jiān)管模式，向大家詳細講解了如何開展減負與提質(zhì)之間找到平衡的同時，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和提升教師素養(yǎng)的研修過程和管理案例。何力維老師分享的《四“度”賦能，助力校本教研—教研組建設的行與思》，分享了教研組如何通過成熟的備課、作業(yè)、命題等制度，采用引路式、漫談式、自省式等多種形式，深入開展卷入式的深度研修，不僅為教師的成長提供了堅實的理論支撐，還通過提升研課參與度和評價適宜度，全方位為教師創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境，為教師成長賦能。

在寧波鄞州高級中學，骨干教師們深入了解了這所年輕卻成果豐碩的學校在教師提升方面的先進策略。在簡單的參觀完學校后，鄞州高級中學周校長對老師們的到來表示了熱烈的歡迎，解讀了學校秉承“蛹化成蝶，成就生命”而構(gòu)建的蝴蝶型體系，并強調(diào)了教師是學校發(fā)展的生命力和教師培養(yǎng)的重要，而后由方基銀老師作經(jīng)驗分享。

方基銀老師帶來的《從優(yōu)秀到卓越，走向生命的自覺》講座，猶如一場教師成長的“指南課”。他詳細介紹了學校教師發(fā)展梯隊式培養(yǎng)方案、完善的考核評價體系和激勵措施及校本研修項目策劃過程，“2024年-2027年的教師提質(zhì)賦能行動方案”和“無門圖書館”更是讓學員深刻認識到校本研修對教師發(fā)展和學校建設的重要性。

培訓最后一天，骨干教師們走進江北外國語學校。作為一所九年一貫制的公立學校，江北外國語學校以其優(yōu)質(zhì)的基礎資源培訓、豐富的特色課程設置、先進的教育教學理念和豐碩的教育教學成果，給大家留下了深刻印象。

隨后，在精彩的課堂展示“快樂學數(shù)學”《雞兔同籠》中，裘佳雯老師巧妙運用虛擬人物設計和啟發(fā)式教學方法，引導學生解讀題目到分享解題思路，全程展現(xiàn)了先進的教學理念和卓越的教學智慧；初中部副校長金元老師帶來的小初銜接工作中的實踐經(jīng)驗，尤其是五四學制教材整合銜接經(jīng)驗，為老師們提供了全面而實用的參考；小學部教務副主任王丹妮老師的《學校校本培訓的實踐與思考》分享，展示了學校如何通過分層培訓、實踐鍛煉、反思提升等方式，促進教師專業(yè)成長；小學數(shù)學教研組長周彥樺老師的《“三環(huán)六步”深化教研，“全員卷入”助力成長》經(jīng)驗分享，則詳細介紹了學校教研組在校本研修組織方面的創(chuàng)新模式，讓校本研修真正成為教師成長的助推器。

在培訓的過程中，學員老師們不斷交流不斷吸收，紛紛表示本次培訓不僅拓寬了視野，更提供了許多操作性強的實踐方法。

唐瑩穎和何琳兩位老師，結(jié)合自身教學實際，探討了對教研組建設和學校管理的新思考，引發(fā)了在場老師們的熱烈討論與共鳴。

陳軍和斯美瑩老師則強調(diào)，各所學校在教師隊伍建設和作業(yè)管理等方面的經(jīng)驗極具借鑒意義，將把這些經(jīng)驗帶回學校，應用到實際工作中。

呂賢英、宋曉梅兩位老師結(jié)合鄞州高級中學的經(jīng)驗，探討了如何結(jié)合本校實際，優(yōu)化教師培養(yǎng)體系。

嵊州市教師進修學校的王小英老師結(jié)合學校交流學習的啟發(fā)以及嵊州校本的發(fā)展方向和第一階段的理論內(nèi)容，提出要將所學的內(nèi)容有效內(nèi)化，進而運用到實際的工作當中去的觀點。培訓最后，曾城主任作總結(jié)發(fā)言，高度評價了此次培訓活動的成效，指出參培的四所學校各具特色，在學校管理、教師培養(yǎng)、課程建設等方面提供了許多值得學習和借鑒的經(jīng)驗。他鼓勵老師們將此次培訓中的收獲轉(zhuǎn)化為實際行動，共同推動嵊州市校本研修工作邁向新的高度。