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有的爸爸陪出了心梗，做了兩個(gè)支架；

有媽媽陪到頭痛，結(jié)果被診斷為“雙側(cè)頸內(nèi)動(dòng)脈痙攣”；

……

很多家長(zhǎng)都會(huì)問：今天作業(yè)多不多？能不能寫完？能不能趕緊寫？

這樣一連串毫無(wú)意義的話只會(huì)讓孩子更加反感，該怎么問呢？

家長(zhǎng)可以問下列這三個(gè)問題：

1. 作業(yè)中最難的一項(xiàng)是什么？
2. 作業(yè)中最簡(jiǎn)單的一項(xiàng)是什么？
3. 今天是否有需要背誦的作業(yè)？

家長(zhǎng)檢查作業(yè)通常都是看看今天的作業(yè)有沒有錯(cuò)題，然后讓孩子糾正錯(cuò)誤、訂正，最后簽字。

其實(shí)這樣做的作用可能就是讓老師覺得家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)心里也覺得自己負(fù)責(zé)，仿佛吃下了孩子會(huì)變學(xué)霸的“定心丸”。

真正檢查孩子作業(yè)可不是這樣的，而是應(yīng)該分三步走：

第一步：檢查昨天的作業(yè)

家長(zhǎng)們常常忽視孩子昨天作業(yè)是怎么樣的，有的時(shí)候孩子昨天作業(yè)錯(cuò)題一大堆，直接翻頁(yè)寫，家長(zhǎng)也不知道孩子昨天的錯(cuò)誤。

在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，咱們一定要檢查一下他昨天的作業(yè)，看看老師的評(píng)語(yǔ)，看看他到底錯(cuò)了幾道題，是不是訂正了？

第二步：注意檢查難度較大的作業(yè)

什么叫做難度較大的呢？比如數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中的應(yīng)用題、英語(yǔ)的閱讀題、語(yǔ)文中的古詩(shī)詞鑒賞，這些題目本身較難，要多加檢查，發(fā)現(xiàn)孩子的不足。

至于判斷對(duì)錯(cuò)、選擇題、填空題這些比較簡(jiǎn)單的題讓孩子自己檢查，這樣家長(zhǎng)也省力了，孩子也鍛煉了自己檢查的能力。

第三步：空余時(shí)間多加提問

學(xué)習(xí)最重要的一步是復(fù)習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，什么都沒有記住，等于白學(xué)。

在帶著孩子等車的時(shí)候、買菜的時(shí)候，一定要問孩子昨天背的單詞、課文有沒有印象，昨天的錯(cuò)題自己會(huì)不會(huì)。

在一問一答的對(duì)話中，在孩子一閃而過的思考中，都是一種復(fù)習(xí)、一種鞏固。

各位媽媽想一想，當(dāng)孩子寫完作業(yè)后又做了些什么呢？是寫完作業(yè)立馬開始玩手機(jī)、打游戲，還是開始收拾書桌、收拾書包？

一定要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，寫完作業(yè)的第一件事就是收拾書包、整理好文具、準(zhǔn)備第二天上課要用的課本。

一個(gè)經(jīng)常丟三落四、作業(yè)找不到的孩子普遍成績(jī)都不怎么樣，孩子沒有規(guī)劃自我、管理自我，不懂得做事有始有終，做事也不會(huì)專心、出色。

一定要幫孩子養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣，分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來(lái)就很方便。

漸漸地，孩子的生活會(huì)變得有序，睡前就手腳麻利地收拾書包、文具，根本就不用你去督促。

有序，才能專注。

有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“作業(yè)就像一面鏡子，照出孩子的自律和家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)?！?/span>

自律的孩子，作業(yè)本上連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫得工整；

負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，從來(lái)不用問老師“我孩子學(xué)得怎樣”。

經(jīng)常翻翻孩子的作業(yè)本就足夠了。

這是另一個(gè)觀察孩子成長(zhǎng)的角度。

那么，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該如何對(duì)待孩子的作業(yè)呢？

當(dāng)孩子寫作業(yè)時(shí)——

1. 關(guān)掉電視，放下手機(jī)，坐在一旁看書。

2. 不要制造噪音，也不要頻繁打斷孩子。

3. 教孩子獨(dú)立思考，自己解決學(xué)習(xí)問題。

4. 給孩子做好榜樣，孩子就會(huì)專心學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子寫作業(yè)拖拉時(shí)——

1. 讓孩子明白，寫作業(yè)是他自己的事情。

2. 未完成作業(yè)，回校后就會(huì)被老師懲罰。

3. 不想被懲罰，就不能再找借口不學(xué)習(xí)。

4. 對(duì)自己負(fù)責(zé)，承擔(dān)因懶惰帶來(lái)的后果。

當(dāng)孩子作業(yè)字跡潦草時(shí)——

1. 提出要求，寫字要一筆一劃寫得工整。

2. 說(shuō)明利害，寫得太潦草會(huì)被老師批評(píng)。

3. 督促練字，養(yǎng)成孩子良好的書寫習(xí)慣。

4. 多加鼓勵(lì)，樹立孩子認(rèn)真書寫的信心。

在訓(xùn)練孩子高效做作業(yè)的時(shí)候，我們可以教給他這些學(xué)習(xí)技巧：

1. 學(xué)會(huì)使用便利貼來(lái)記錄今天要做什么事。

2. 用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。

3. 怎樣在空白試卷中答題又不會(huì)寫歪，可以先用鉛筆打格。

4. 將不會(huì)背的單詞、公式用小本子記下來(lái)，反復(fù)看。

5. 錯(cuò)題不用全部抄寫，只要簡(jiǎn)略寫下題干即可。

雖然說(shuō)陪伴孩子學(xué)習(xí)是一件很累的事，但是我們現(xiàn)在的陪伴是為了今后無(wú)需陪伴，等孩子養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)入初中、高中后也就無(wú)需陪伴了。

如果在孩子上小學(xué)的最初兩年，我們沒有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級(jí)的時(shí)候，分心問題比較明顯，家長(zhǎng)可以試試這些辦法，效果也是不錯(cuò)的。

老話說(shuō)：態(tài)度決定一切。

孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，就是對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待人生的態(tài)度。

家長(zhǎng)也要重視起來(lái)，孩子的好成績(jī)，就從做好一份作業(yè)開始！

來(lái)源：家長(zhǎng)慧

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