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為引入英語新教育理念,幫助參訓(xùn)教師更新英語教育課堂觀,掌握讀后續(xù)寫、讀寫結(jié)合的教學(xué)策略等,2024年4月11日,嵊州市高中英語讀寫教學(xué)優(yōu)化90學(xué)分培訓(xùn)正式開始了,99名來自嵊州市各高中的英語教師參加了第一階段培訓(xùn)。
4月11日早上,嵊州市高中英語讀寫教學(xué)優(yōu)化90學(xué)分培訓(xùn)正式開班。
開班儀式上,嵊州市教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處副主任王小英老師精準(zhǔn)解讀了教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的有關(guān)細(xì)則,強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)紀(jì)律,浙江學(xué)行教育的龐春富老師為學(xué)員們做了項(xiàng)目介紹,包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)安排以及注意事項(xiàng)。
4月11日
浙江省湖州市高中英語教研員,正高級教師,浙江省特級教師費(fèi)勝昌老師帶來專題講座《基于新高考的高中英語寫作教學(xué)》。費(fèi)老師通過分析應(yīng)用文和讀后續(xù)寫的真題,指出了學(xué)生在寫作過程中常見的誤區(qū),并提出了具體的教學(xué)建議。他強(qiáng)調(diào),應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的角色意識、字?jǐn)?shù)意識和傳播意識;而讀后續(xù)寫則應(yīng)遵循問題驅(qū)動、支架搭建和評價反饋的教學(xué)原則。此外,費(fèi)老師建議教師們應(yīng)廣泛利用教材和課外資源來拓展學(xué)生的閱讀視野,并通過適當(dāng)長度的故事類記敘文練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生的句子和段落銜接能力,從而全面提升學(xué)生的思維水平。
浙江省特級教師,正高級教師,紹興市稽山中學(xué)英語教研組長鄭春紅老師帶來專題講座《單元整體教學(xué)視角下的語法學(xué)習(xí)途徑》。在講座中,鄭老師強(qiáng)調(diào)了單元整體教學(xué)的重要性。她指出,語法學(xué)習(xí)應(yīng)緊密結(jié)合單元主題,讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知語法規(guī)則,提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。鄭老師詳細(xì)闡述了語法學(xué)習(xí)的途徑。她提倡引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)聽說讀寫看五項(xiàng)技能在語法學(xué)習(xí)中的綜合運(yùn)用,讓學(xué)生在多種語言活動中加深對語法知識的理解和運(yùn)用。
4月12日
浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授張亞萍老師帶來專題講座《"三新"背景下的高中英語語法教學(xué)》。張老師的講座圍繞當(dāng)前英語教師在語法教學(xué)中普遍面臨的三大困惑點(diǎn)展開,即“為什么教?教什么?怎么教?”。她首先強(qiáng)調(diào)了教師更新自身語法意識的重要性,明確指出語法系統(tǒng)不僅是語言形式正確性的標(biāo)準(zhǔn),更是表達(dá)意義的重要工具。在探討如何有效地開展語法教學(xué)時,張老師指出,在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,語法教學(xué)應(yīng)當(dāng)以主題為引領(lǐng),并鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主探究。此外,張老師還深入介紹了“構(gòu)式語法”的概念,并展示了多種不同的語法教學(xué)模式。她的講解清晰、實(shí)例豐富,使在場的教師們對語法教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識。
浙江省杭州第二中學(xué)正高級教師,浙江省特級教師,浙江省優(yōu)秀教師,浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會英語專家組成員賴朝暉老師帶來專題講座《系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下高中英語讀寫教學(xué)》。賴?yán)蠋煆漠?dāng)下普通高中英語教學(xué)中的結(jié)構(gòu)主義的不足點(diǎn)出發(fā),提出要在教學(xué)中進(jìn)行深度教學(xué)。賴?yán)蠋熍哉鞑┮Y(jié)合新課標(biāo)中語篇解讀的要求,用豐富的課例展示了如何使用語義功能分析語篇,為與會教師們指明了解決日常教學(xué)困惑的全新思路。基于現(xiàn)在高考英語作文的考查點(diǎn),賴?yán)蠋熃ㄗh要實(shí)行整合性的語言教學(xué),即遵循“意—型—形”的教學(xué)思路,先明確語篇的社會目的和推進(jìn)步驟,然后分析語篇的語類綱要式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同語類,為實(shí)現(xiàn)不同目的采取對應(yīng)的語義資源。
4月13日
鎮(zhèn)海中學(xué)外語教研組長,浙江省教壇新秀,寧波市骨干教師,鎮(zhèn)海區(qū)兼職教研員周思臾老師帶來專題講座《語篇教學(xué)理論視角下的應(yīng)用文寫作教學(xué)與指導(dǎo)》。在講座中,周老師首先介紹了語篇教學(xué)理論的基本概念及其在語言教學(xué)中的重要性和實(shí)用性,然后詳細(xì)闡述了如何將語篇教學(xué)理論的理念融入到應(yīng)用文寫作的教學(xué)活動中。
浙江省特級教師,正高級教師,紹興市教育教學(xué)研究院副書記、副院長戴軍熔老師作《自主性英語課堂的基本特性及實(shí)踐策略》專題講座。戴老師主要從基本特性和實(shí)踐策略兩方面進(jìn)行闡述。戴老師認(rèn)為自主性英語學(xué)習(xí)課堂要有幾個特性:育人性,活動性,結(jié)構(gòu)性,生成性,層次性,自主性,綜合性。其中活動性體現(xiàn)的是學(xué)生活動和體驗(yàn)的真實(shí)性和豐富性,也就是要求教師備課時要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解,實(shí)踐運(yùn)用,最后做到遷移創(chuàng)新。
在講座的最后戴老師提出學(xué)校,不應(yīng)該是一座“教?!倍且蛔皩W(xué)”校。
隨著第一階段培訓(xùn)的圓滿結(jié)束,參與的教師普遍表示對接下來的培訓(xùn)充滿期待,并相信通過這次90學(xué)分的系統(tǒng)學(xué)習(xí),他們將能顯著提升自己的教學(xué)技巧,進(jìn)而有效提高學(xué)生的英語讀寫水平。
供稿:陳秀麗
編輯:丁 可
審稿:周 鋒
審核:丁寒波
來源:嵊州市教師進(jìn)修學(xué)校
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