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案例分析

理論解析

小C的父母是絕對(duì)愛(ài)著小C的，他們會(huì)關(guān)心小C的衣食住行，對(duì)于小C的身體健康了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小C，也會(huì)在日常中叮囑小C注意身體。然而，小C父母的表達(dá)往往是比較強(qiáng)硬的，這使小C難以接受來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)，于是他們經(jīng)常爆發(fā)爭(zhēng)吵。小C也不想跟父母吵，于是小C與父母之間經(jīng)常冷戰(zhàn)?？梢钥闯觯?/span>C與其父母之間有著天然的親子依戀，小C父母十分地關(guān)注著她的成長(zhǎng)，但由于表達(dá)不當(dāng)，使雙方相處有些尷尬。

家庭指導(dǎo)

家庭環(huán)境對(duì)于高中孩子的影響是至關(guān)重要的，親子間表達(dá)關(guān)愛(ài)的方式不恰當(dāng)會(huì)對(duì)孩子的健康生活造成消極影響。對(duì)此，改變小C父母關(guān)愛(ài)的表達(dá)方式，以此營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)小C的健康成長(zhǎng)，顯得尤為重要。

其一，引導(dǎo)小C父母改變說(shuō)話(huà)方式，把“怎么又忘記加衣服？”這種簡(jiǎn)單強(qiáng)硬的句子換成溫和的表達(dá)，如“天氣涼了，多加件衣服”。另外發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致或加劇沖突的情緒表達(dá)方式往往是那些用“你”開(kāi)頭的句子，如“你怎么一直在玩手機(jī)？真讓人生氣?！币粋€(gè)好的表達(dá)方式，是使用“我”句式來(lái)表達(dá)感受、需要和底線(xiàn)。如“我看到你還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，又著急又生氣，我希望你能盡快去寫(xiě)作業(yè)。”改為“我”句式，不僅讓對(duì)方了解了自己的情緒，還向?qū)Ψ絺鬟_(dá)了自己的期望，同時(shí)也邀請(qǐng)對(duì)方表達(dá)出自己的感受與想法，通過(guò)話(huà)語(yǔ)態(tài)度的改變，使小C能夠充分體會(huì)到親子間的相親相愛(ài)，進(jìn)而使小C學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，從而促成和諧順暢的親子溝通。

其次，在表達(dá)方式上，可以多用行動(dòng)讓小C感受到關(guān)愛(ài)，如小C回家以后，小C爸爸媽媽多關(guān)注孩子情緒。多與小C一起參加親子活動(dòng)，如爬山、野餐、旅游等等，通過(guò)這種方式，即便小C與其父母之間還有一些小矛盾，但能夠極大地緩和親子關(guān)系。尤其是家長(zhǎng)邀請(qǐng)小C共同參與生活體驗(yàn)這一方式，能夠讓小C在生活中明顯地感受到父母的關(guān)愛(ài)與改變，重新激發(fā)起小C對(duì)家人的依戀。

總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)正確的表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，能夠充分激發(fā)孩子對(duì)父母天然的依戀，從而更好地引導(dǎo)孩子積極健康的成長(zhǎng)。